''A nova era da educação'' por Prof. Luis Rasquilha para MIT Sloan Review

Cognitivismo (1960 - 1980)
Com a ascensão do cognitivismo nos anos 1960, a ênfase mudou do comportamento observável para os processos mentais internos. Esse movimento foi influenciado por psicólogos como Jean Piaget e Jerome Bruner, que destacaram a importância da mente na aprendizagem. Entre suas principais características estão:

• Processos mentais: foco em como as pessoas percebem, pensam, lembram e resolvem problemas.
• Estruturas cognitivas: a aprendizagem é vista como a construção de estruturas cognitivas que ajudam na compreensão e organização do conhecimento.
• Descoberta guiada: encoraja os alunos a descobrir princípios por si mesmos, com orientação e apoio do professor.

Construtivismo (1980 - 2020)

O construtivismo, que ganhou força a partir dos anos 1980, baseia-se no trabalho de Piaget e Lev Vygotsky. Essa abordagem enfatiza que a aprendizagem é um processo ativo e construtivo e tem atributos como:

• Aprendizagem ativa: os alunos constroem seu próprio conhecimento através da experiência e reflexão.
• Contextualização: a aprendizagem é contextualizada e significativa, envolvendo problemas reais e aplicações práticas.
• Colaboração e interação social: a interação social e a colaboração são fundamentais para a construção do conhecimento.

Conectivismo (2020 - dias atuais)

O conectivismo é uma resposta às mudanças trazidas pela era digital e pelas tecnologias da informação. Promovido por teóricos como George Siemens e Stephen Downes, essa abordagem enfatiza a aprendizagem experiencial e a conexão em redes. Suas principais características incluem:

• Redes de conhecimento: a aprendizagem ocorre em redes de informação e pessoas, e não apenas no indivíduo.
• Tecnologia e conectividade: o uso de tecnologias digitais é essencial para acessar e compartilhar informações.
• Aprendizagem ao longo da vida: a ênfase está na habilidade de aprender continuamente e adaptar-se a novas informações e situações.
• Experiência prática: aprendizagem baseada em experiências práticas e resolução de problemas reais, muitas vezes em contextos colaborativos e interativos.
  

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  Princípios orientadores da educação

Essa nova realidade gera o que tenho definido como uma nova tese de princípios (ou manifesto) que orientam (ou deviam orientar) a educação, aplicáveis a todos os níveis da formação e intervalos etários e que são: 

1. Experiência prática como fundamento: a educação deve se centrar na aplicação prática do conhecimento, com cursos que integram estudos de caso reais, simulações e projetos práticos para desenvolver habilidades imediatamente aplicáveis no ambiente de trabalho.
2. Aprendizagem contínua e adaptável: a preparação para o futuro requer uma mentalidade de aprendizado contínuo. Os cursos devem ser flexíveis, adaptáveis e atualizados para acompanhar as mudanças rápidas e constantes nas indústrias e no mercado de trabalho.
3. Desenvolvimento de competências essenciais: além do conhecimento técnico, é crucial desenvolver nas pessoas competências comportamentais como pensamento crítico, resolução de problemas, inteligência emocional, liderança e colaboração, para serem ágeis e eficazes
4. Tecnologia como aliada: integrar a tecnologia de forma significativa nos cursos é essencial. A educação deve ensinar como utilizar as ferramentas tecnológicas e como aplicá-las de forma efetiva para impulsionar o desempenho e produtividade.
5. Globalização e diversidade: a preparação para o futuro requer uma compreensão global e culturalmente diversa. Os cursos devem enfatizar a colaboração internacional, a compreensão intercultural e a capacidade de trabalhar em equipes multidisciplinares.
6. Sustentabilidade e responsabilidade social: a educação deve abordar questões de sustentabilidade e responsabilidade social, preparando os alunos para tomar decisões éticas que considerem não apenas o lucro, mas também o impacto social e ambiental. 
7. Networking e colaboração: incentivar a construção de redes de contatos e colaborações é crucial. Os cursos devem oferecer oportunidades para conexões profissionais significativas e colaborações que ampliem as perspectivas e possibilidades de negócios.
8. Empreendedorismo e inovação: estimular a mentalidade empreendedora e a capacidade de inovação é fundamental. A educação deve encorajar a experimentação, a criatividade e a busca por soluções inovadoras para os desafios do mercado.
9. Resiliência e adaptação: capacitar os profissionais a lidar com a incerteza e a mudança é essencial. A educação executiva deve promover a resiliência e a capacidade de se adaptar rapidamente a novos cenários e ambientes.
10. Empoderamento pessoal e profissional: a educação deve visar não apenas o desenvolvimento profissional, mas também o crescimento pessoal, preparando os alunos para se tornarem líderes confiantes, éticos e preparados para os desafios do futuro.

Cada uma dessas etapas pedagógicas trouxe avanços importantes na maneira como compreendemos e praticamos a educação. 

Do foco no comportamento observável ao reconhecimento da importância das redes e da tecnologia, a evolução das teorias educacionais reflete uma crescente complexidade e sofisticação na maneira como abordamos o processo de aprendizagem. 

Hoje, o conectivismo e a aprendizagem pela experiência destacam a necessidade de se adaptar continuamente e se conectar em um mundo cada dia mais interligado.

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