Inclusão na Prática - Um pedido: se coloque no lugar do aluno com deficiência - por Maibí Mascarenhas

Peço licença aos temas acadêmicos para realizar um pedido do fundo da alma docente, daquela raiz que nos segura na profissão mesmo nos dias mais tenebrosos: educador, se coloque no lugar do aluno com deficiência.

Parece uma dica simples e uma solicitação desnecessária, mas não. É importante reforçar que nos empenhemos nisso.

Ao longo da carreira, eu (assim como muitos docentes), que levanto a bandeira da inclusão escolar da pessoa com deficiência desde que me conheço por gente, já escutei frases como: "Não é possível incluir esse aluno" e "Eu não quero esse lixo na minha sala de aula", dentre outras. Sim, estas citações são literais e idênticas. Os primeiros efeitos, após ouvi-las, são dor e indignação, mas o resultado final é dobrar a vontade de apresentar aos colegas de profissão, alunos sem deficiência, alunos com deficiência e comunidade escolar a realidade de quem precisa de adaptações para que seja possível conviver, se desenvolver e, muitas vezes, acreditar no próprio potencial.

Caso seja difícil compreender a realidade mais de perto, simule, mesmo que por alguns minutos, como é se encontrar exatamente nas condições do seu aluno com deficiência. Vende os olhos, não se apoie sobre as pernas, leia textos apenas em idiomas que você não compreenda e anote quais foram as dificuldades encontradas, as soluções que o seu próprio corpo buscou e quais as alterações que você julgou necessárias para sua autonomia e desenvolvimento. Saber é importante, mas a capacidade de perceber em detalhes o contexto de alguém, para docentes, pode ser fundamental para a revisão de suas práticas.

O individualismo e a falta de empatia encontram espaço em inúmeras mentes, conforme é perceptível através da observação de um intervalo escolar ou na leitura de postagens em redes sociais. Cabe a nós, portanto, além de sensibilizarmos nossos olhares e ações, promovermos situações em que os nossos parceiros educadores possam se sentir motivados e responsáveis para que a educação inclusiva aconteça de fato.